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题名/责任者:

理解与教育:走向哲学解释学的教育哲学导论/金生鈜著

出版发行项:

北京:教育科学出版社,1997

ISBN及定价:

7-5041-1674-2/CNY11.20

载体形态项:

180页;20cm

并列正题名:

Education and understanding: philosophical hermeneutical approach to educational philosophy

其它题名:

走向哲学解释学的教育哲学导论

丛编项:

教育科学丛书

个人责任者:

金生鈜, 1961- 著

学科主题:

教育哲学

中图法分类号:

G40-02

一般附注:

英文书名: Education and understanding: philosophical hermeneutical approach to educational philosophy. -- 英文摘要

著录信息附注:

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责任者附注:

金生鈜，1961年生于甘肃兰州。主要著述有《教育哲学是实践哲学》、《科学教育与人文教育的整合》、《教育研究实证方法的分析与研究方法的多元化》、《教育与文化力》、《传统与现代人》、《个人主体的培植与新教育的构想》、《教育学的合法性与价值关涉》等。

书目附注:

有书目

提要文摘附注:

运用解释学理解的观点对教育的意义生成、受教育者的精神建构、教育中的师生关系、学校教育的课程等诸种教育总是作出解释与阐明，针对当代唯科学主义在教育诸多总是上的理解的缺失与不足，作者所阐明的一系列观点是颇具理论价值的，对当代教育的弊端也是很有针砭性的。哲学解释学是新兴的学术领域，其中关于“理解”的理论有独到之见，和教育具有密切关系。教育本应是“心灵的导向”，就是促成人的精神成长，但现代教育追逐物质效益而忽视精神文化的开创和宏扬，使人陷入狭隘而片面的发展。这应是教育理论深思的课题。

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