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• 010 __ |a 7-5041-1674-2 |d CNY11.20

• 099 __ |a CAL 012000140067

• 100 __ |a 19980601d1997 em y0chiy0121 ea

• 101 0_ |a chi |d eng

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 理解与教育 |A li jie yu jiao yu |e 走向哲学解释学的教育哲学导论 |f 金生鈜著

• 210 __ |a 北京 |c 教育科学出版社 |d 1997

• 215 __ |a 180页 |d 20cm

• 225 2_ |a 教育科学丛书

• 300 __ |a 英文书名: Education and understanding: philosophical hermeneutical approach to educational philosophy. -- 英文摘要

• 303 __ |a __=[鈜](hong)

• 314 __ |a 金生鈜，1961年生于甘肃兰州。主要著述有《教育哲学是实践哲学》、《科学教育与人文教育的整合》、《教育研究实证方法的分析与研究方法的多元化》、《教育与文化力》、《传统与现代人》、《个人主体的培植与新教育的构想》、《教育学的合法性与价值关涉》等。

• 320 __ |a 有书目

• 330 __ |a 运用解释学理解的观点对教育的意义生成、受教育者的精神建构、教育中的师生关系、学校教育的课程等诸种教育总是作出解释与阐明，针对当代唯科学主义在教育诸多总是上的理解的缺失与不足，作者所阐明的一系列观点是颇具理论价值的，对当代教育的弊端也是很有针砭性的。哲学解释学是新兴的学术领域，其中关于“理解”的理论有独到之见，和教育具有密切关系。教育本应是“心灵的导向”，就是促成人的精神成长，但现代教育追逐物质效益而忽视精神文化的开创和宏扬，使人陷入狭隘而片面的发展。这应是教育理论深思的课题。

• 410 _0 |1 2001 |a 教育科学丛书 |A jiao yu ke xue cong shu

• 510 1_ |a Education and understanding: philosophical hermeneutical approach to educational philosophy |z eng

• 517 1_ |a 走向哲学解释学的教育哲学导论 |A zou xiang zhe xue jie shi xue de jiao yu zhe xue dao lun

• 606 0_ |a 教育哲学 |A Jiao Yu Zhe Xue

• 690 __ |a G40-02 |v 5

• 701 _0 |a 金生鈜, |A jin sheng hong |f 1961- |4 著

• 801 _2 |a CN |b LZT

• 905 __ |a LYVC |d G40-02/2

• 920 __ |a 441400 |z 1