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• 200 1_ |a 读懂学生 |e 从“预习后教”到“学导课堂” |f 汪国祥著

• 210 __ |a 宁波 |c 宁波出版社 |d 2017.11

• 215 __ |a 201页 |d 26cm

• 330 __ |a 本书是作者经过长期的一线教学经验积累形成的教学研究成果集，对读者来说又是对小学数学教学理念和教学方式的一种全新视角的开阔。书中认为教学设计应该基于学生的知能基础和生活经验，应该围绕教学目标的达成和学生需求的满足，应该帮助学生更好地实现同化和顺应，应该着眼于学生思维的发展和潜能的开发，所有这一切的基础都需要“读懂学生”。课堂是教师专业成长的“主阵地”，是学生素质提升的“主渠道”，聚焦课堂、关注学生核心素养、提高课堂教学质量是教师的核心工作。汪国祥研究的“预习后教”和“学导课堂”的共同之处是变“先教”为“先学”，都非常重视培养学生的自主学习能力，书中通过一个个真实的课堂案例，从“预习后教”到“学导课堂”，真正实现从“牵着生走”到“顺着并引着生走”。本书对于教学研究者和一线教学人员具有参考作用。

• 333 __ |a 教育研究人员

• 517 1_ |a 从“预习后教”到“学导课堂”

• 606 0_ |a 小学数学课 |x 教学研究

• 690 __ |a G623.502 |v 5

• 701 _0 |a 汪国祥 |4 著

• 801 _0 |a CN |b 人天书店 |c 20180408

• 856 __ |q text |s 7428.04K |u https://www.cxstar.com/Book/Detail?pinst=P6u77RH0me5oQF0l5w3&ruid=225e3bfa0009faXXXX

• 904 __ |a 225e3bfa0009faXXXX |b 教育学 |c 不可供 |d 成人学术 |e 否

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